吉林二中教务处

ࡧ= 3;林二中教务处

教 = 3398; 简报

= 2304;2011年第9期= 】

（= 635;第二十七期） = ;

2010-= 2011学年&= #24230;下学期开学教学工= 316;安排

一z= 89;备课

上学期期末&= #25918;假后，教研组长、= 791;课组长进行了集中研= ;讨，借鉴山东、河北&#= 19968;些学校的成功做法ʌ= 92;大家统一了思想，认= 为针对我校目前的实= 8469;情况，教学方式改༤= 1;势在必行，先从学案&= #20837;手，不断摸索，逐= 176;深入。

为了提高备&= #35838;效率，让老师们能= 226;更多的精力用于研究= ;教材、研究教法和学&#= 27861;，减轻老师们书写ă= 45;案的负担，我们决定= 实施“教é= 98;案一体化”的方法。教学案不同于单纯的ă= 45;案或学案，而是师生= 共用的教学材料，针= 3545;不同的课型（如：ऩ= 4;践探究课、基础理论&= #35838;、复习课等）有相= 212;的特色和侧重点，编= ;写时应该按照课时进&#= 34892;选材和组织内容。ē= 99;一课时一个教学案。= 这样做，摒弃了传统= 0340;备课模式，追求了ऩ= 4;际效果，摆脱了备课&= #19982;上课严重脱节的状= 917;；将“集体备课”落&= #23454;，本着分工、合作= 289;共享的原则，使个人= ;备课和集体备课达到&#= 26377;机的统一，既发挥É= 02;个人创造性又兼顾了= 集体智慧的发挥；减= 6731;了学生过重的课业ผ= 7;担，也减少了老师既&= #32534;学案又写教案的繁%= 325;劳动；促进了学生的= ;“自主学习”，培养= 102;学生良好的学习习惯= ;，优化了学生的学习&#= 21697;质；实现了教与学į= 40;统一：教师的教案即= 为学生的学案，在整= 0010;学习活动中，从前ߌ= 8;天的预习自学到第二&= #22825;课堂上的释疑巩固A= 292;一直到装订成册以备= ;复习，教师可以随时&#= 26816;查、指导和调控。
我&= #20204;期待科学教学案的= 351;用能提高教学的有效= ;性，使学生习得知识&#= 12289;培养能力、锻炼思Ņ= 00;、加强合作最大限度= 地落到实处，从而实= 3454;在在地提高教学效ੜ= 4;。

教学案的编写ò= 12;该体现“提前备课、&= #36718;流主备、集体研讨= 289;优化教学案、师生共= ;用”的精神。
主&= #22791;人务必认真研究课= 243;标准，理顺教材内容= ;的逻辑关系，把握好&#= 37325;点、难点、考点、Ĭ= 97;点、易错点、易混点= 等。审核人（备课组= 8271;或组内经验丰富的ਢ= 5;师）要在集体研讨的&= #22522;础上把好教学案的= 457;核关，以保证高质量= ;，杜绝知识错误。

备课组对&#= 19979;周全部学案定稿印Ò= 47;完毕后，在上课前<= span lang=3DEN-US style=3D'font-size:16.0pt;line-height:150%;font-family:FangSon= g_GB2312; color:black;mso-font-kerning:0pt'>1-2天ʌ= 92;把学案发给学生预习= 、自学。各任课教师= 6824;要以此为蓝本，结ࡧ= 2;自己所教班级学生实&= #38469;，进行补充修正及= 010;性化设计，

对ă= 45;师材料的评价检查内= 容为：

（1）ă= 45;师本人备学案的数量= 和质量；对学案的添= 1152;修改个性化设计情ࠫ= 7;；

（2）ë= 45;教学的反思情况。

对é= 98;生材料的评价内容为= ：

（1）ë= 45;教学案材料的积累，= 必须整理好全部教学= 6696;以备复习用。

（2）é= 98;生在课堂上对学案的= 添加情况。

教学案必须提前&#= 20004;天交印刷组印刷，İ= 46;前印刷组只有一人，= 人手紧。由于备课组= 9981;能提前送印教学案ᦁ= 2;耽误教学，责任自负&= #12290;

每个课时的教学&#= 26696;最好控制在4页B5纸，&#= 36825;样印刷成8开纸正反面，߹= 5;于我们= 老师使用，也便&#= 20110;学生积累，保留，É= 97;备复习时使用。

教学案的模板在jl2zjwc@126.com= 7038;箱中。密码是66911726.

这个模板没有特&#= 21035;细化，尤其是教学Ĩ= 15;节这一块，各备课组= 依学科特点灵活使用= 2290;但是整个教学案的੬= 4;式不能改变。否则，&= #25945;学案五花八门，不"= 892;。

本周老师们上班集&= #20013;备课，备课组长可= 197;把整个学期的教学内= ;容分解，安排组员做&#= 22909;各章节的主备人，Ņ= 34;好教学案。每周集体= 备课时，再对主备人= 0340;教学案进行集中讨෹= 0;，形成共案。

为了使各备课组&#= 20805;分备好下周课，下Ø= 08;要用的教学案最晚在= 25日中午前送到Õ= 60;刷组，印刷组在周六= 和周日加班印刷。

二、教研组长、&#= 22791;课组长上交寒假作Ç= 94;

三、高三年级23日一模，考场Ö= 95;由于高一教室编号变= 化而变化，请有监考任务的= 老师注意；请班主任= 老师提醒学生。&#= 32771;试当天舍生晚自习Ģ= 31;常。晚7：00。教&#= 24072;业务考试同步进行ʌ= 92;7：30-9；00政治和物理；9：20-10：50地理和生物；13：30-15：30英语。请老师Ñ= 34;时到三楼二年四班教= 室参加考试。

24= 6085;顺延上周五课，25日上周六的两Ŏ= 10;晚课。由于25日上午还要举Ŝ= 92;高三师生百日誓师大= 会，所以时间调整如= 9979;：晨读和第一节课ߍ= 8;一晚，二、三节上二&= #26202;，第四节百日誓师= 823;会。要求全体高三教= ;师10：20到演&= #25773;厅参加大会。

四、2<= /span>月28日全校开ࣺ= 7;正式上课，作息时间&= #24674;复正常。

= 9992;心备课真= 情奉献

—&= #22914;何提高集体备课的= 377;效性

吉= 林二中心理组王= 红波

û= 05;校心理组从2005年成立至今，= 4050;走过了七个年头，ߍ= 1;年来，我们通Ű= 07;探索和实践，从学生= 的情感需求、求知需= 7714;、交往需求出发，஑= 6;已形成具有二中特色&= #30340;心理健康教育模式A= 306;以情感教育为重要纽= ;带，以课堂教学为主&#= 35201;实施途径，以主体Ö= 42;与为主要施教方式，= 以心理活动互助组、= 1508;学科渗透为重要教ೞ= 6;手段。

现在心理&#= 35838;已经成为学生最喜Ē= 26;的课程之一，在新健= 康教育的引领下，心= 9702;健康工作正一步步ฤ= 8;向学生的内心，收获&= #30528;与学生共同成长的= 555;乐！

心理课的&#= 22791;课与其它学科不同ʌ= 92;没有教材，没有大纲= ，没有督导，我们手= 7324;只有《心理健康实ਬ= 5;纲要》这种统领性的&= #25991;件，在短短的四十= 998;钟，讲什么，怎么讲= ;，学生能吸收多少，&#= 24110;助学生多少，完全Ĭ= 01;我们自己来组织，可= 以说，心理课的备课= 6159;很艰难的，看似容ਵ= 1;的心理课，在备课上&= #21364;是极其复杂的。

一、把责任担ß= 12;肩上备课

高中生正&= #22788;于生理、心理发育的&= #20851;键时期，学业压力= 456;重，学生心理困惑很= ;多，如何能在心理课&#= 19978;帮助学生们解决心ĩ= 02;的困惑，更好地完成= 高中的学业，实现人= 9983;的梦想，是我们心ச= 2;教师义不容辞的责任&= #12290;

正是肩负&= #30528;这样的责任，我们= 312;备课中一切从学生实= ;际出发，贯彻一切为&#= 23398;生成人、成才、成Ó= 51;奠基办学理念的实践= 中，不断地完善着备= 5838;的各个环节。

如在新生&= #20837;学，我们进行心理= 581;康摸底测试时，在备= ;课中，我们制定了详&#= 32454;的指导语，准备到ē= 99;一个词语的使用，每= 一个字的运用，为学= 9983;能真实地评估自己௚= 0;个性特点，也为我们&= #33021;筛查出有问题的学= 983;，为学校解决后顾之= ;忧做好了充分的准备&#= 12290;<= /o:p>

二、把学生放ß= 12;心里备课

七年来，我们Ç= 68;直在跟着学生走，让= 人走下讲台，让心走= 6827;学生。每一节心理෿= 8;，我们都要问自己一&= #20010;问题：这节课对学= 983;有什么帮助？会带给= ;学生什么样的人生思&#= 32771;？新生来了，我们Ɖ= 18;先要备的就是适应；= 学生互相熟悉了，我= 0204;要备的是人际交往ᦂ= 7;孩子们开始谈恋爱了&= #65292;我们要备青春期性= 945;育课；期中考试以后= ;，我们要备如何调整&#= 24515;态；高三学生马上Š= 01;高考了，我们要备考= 试焦虑的课，每一节= 5838;都要上的有理由，ࡡ= 0;时、有效，在学生最&= #38656;要我们的时候讲最&= 656;要的东西。

学生的问题就ą= 59;我们要备课的内容，= 所以心理课做的问卷= 5843;查最多，我们大量ࢸ= 0;搜集问题，找出共性&= #30340;问题备课，最重要= 340;是要吸引学生的眼球= ;，问题很重要，但学&#= 29983;接受我们的引导更ŵ= 25;要。

如在青春期性ă= 45;育时，我们的第一节= 课备的就是对性的认= 5782;，有个学生写的很੅= 2;力，有的学生写“恶&#= 24515;”，我们在备课时ߩ= 0;认真地梳理问题，对&= #19979;一节怎么讲，怎么#= 753;学生树立正确的性价= ;值观，性道理观做好&#= 20805;分的准备。

三、把知识装ß= 12;脑中备课

ଛ= 6;员要演出生动感人的&= #27963;剧，必须有一个好= 340;剧本。教师要讲好课= ;，也必须首先编好“= 1095;本”。这个“剧本”&= #65292;就是教案。“剧本̶= 1;编不好，“戏”的质= 7327;就无从谈起。课备ߎ= 1;好，授课质量也难以&= #20445;证。七年来，我们= 515;理学科坚持每一节课= ;都写详案，从组织课&#= 22530;到成长絮语，逐字Ű= 80;句地编写。<= /o:p>

备课能力&= #26159;一个教师最基本的= 994;务能力，这是不言而= ;喻的道理。心理课的&#= 22791;课，我们要参照的ă= 45;材不下二十本，从理= 论的支撑到心理游戏= 0340;过程，逐一寻找，ߒ= 7;要包括对课程的理解&= #33021;力，对教学内容的= 484;握能力，对课程资源= ;的开发利用能力，对&#= 25945;学方法与技术的运ī= 92;能力，以及将这些能= 力转化为教学设计的= 4920;现能力。

“= ;腹有诗书气自华”，= 3398;习是知识和能力的ࠐ= 8;蓄过程。要提高讲课&= #30340;能力，不仅要学习= 412;专业基本知识、最新= ;理论成果，还要广泛&#= 23398;习与专业相关科目į= 40;知识；不仅要有刻苦= 学习的决心，还要有= 8194;而不舍的恒心。

๢= 5;几年，我们不仅学习&= #20102;心理咨询师的课程A= 292;还去北京学习，参加= ;各种科研项目，心理&#= 21672;询师有一句话“你೦= 1;走多远，你就能把你&= #30340;来访者带多远。”õ= 15;理教师的知识储备程= 度直接影响着教学的= 6136;量。

“= ;润物细无声，随风潜&#= 20837;夜”最可以形容心ச= 2;课堂，在心理健康课&= #20013;，教师就好像是那= 301;设计师，担负着整个= ;活动的设计任务。教&#= 24072;对活动的设计精心Ç= 82;否，将直接影响着活= 动的效果。充实的课= 2530;得力于充实的准备Ӎ= 0;

四、把健康成ž= 71;至上备课

提高高中&= #29983;的心理健康水平，= 341;导他们悦纳自我，热= ;爱生命，善待他人，&#= 22521;养积极向上的心态z= 89;健全的人格和良好的= 个性品质，促进心理= 2032;质的提高，是我们ও= 5;理课最终要达到的目&= #26631;。在备课的每一个= 615;节中，我们最先考虑= ;，最终考虑的就是这&#= 20010;教学目标。

在高中打&= #22909;心理健康的基础，#= 753;学生有“可持续发展= ”的知识和人格，是= 495;正意义的以人为本，= ;也是我校新健康教育&#= 30340;主旨，更是个人和Ķ= 38;会的和谐发展的终极= 目标。

备好课，&= #22791;的是活生生的人，= 791;的是一份真真诚诚的= ;心，备的更是做为教&#= 24072;的一份责任。